这是一个偏僻，落后，愚昧的小山村，是的，所有人都这么说他，但有谁知道山里面的难处呢？他们愚昧，他们落后，他们贫穷，他们毫无希望。无知，让人都变得下作起来。

(相关资料图)

他是这个小山村的老师，小学老师，一个初中学历的乡村教师，是这个山村里学问最高的知识分子。20年前，他来到这里，来到这个落后、愚昧，毫无希望的山村，教育一群山村里的孩子，他的世界就在这里。

他来到这里，并非什么轰轰烈烈的梦想，或是理想。这仅仅只是因为一件小事，他自幼丧父丧母，是一个乡村教师待他如子，教育了他，是他给了他希望。

所以，他回到了这里，回到了这个已经因为没有老师而废弃了好几年的乡村小学。他立誓要将这些山村的孩子带入知识和科学的殿堂，虽然他知道的很难很难，虽然他知道，现在孩子们的瞳孔里倒映的是纸钱和烧香的火焰。

他已经无力斥责他们迷信了，太累了，无力了，他患了食道癌，无力治疗。按理说来他的工资虽然不高，但孤身寡人，几年下来也攒下来能够治疗的钱。能看到孩子们那没有多少油星的饭锅，他总是买些肉，买些猪肉。

它无意于宇宙的广阔，人类之渺小，那不是他的世界。孩子，那朗朗书声，这是他的世界，亦是这小小山村的星火。

这愚昧而毫无希望的山村呵，他无力改变什么。

他恐惧，但他无能为力，在他死后，这个倾注了他毕生经历的乡村小学也将随之消散。但这是他的世界，孩子们是希望，他只想叫一届又一届的学生，不管他们是否会走出大山，但上过学的娃总归和不上学的不一样，他们是一缕微不足道的火苗。

他不管宇宙之广阔，人类之渺小，这小小的山村，是他唯一的世界。

半年逐渐过去了，他渐渐的虚弱了，再也无力了。好在，这届毕业班也要完成他们的学业了，但他还想要，想要多教会他们一点儿什么东西。

在床上，周围是孩子们，看着微弱的烛火啊，他知道，他快要燃尽了。他看着孩子们，开始了最后一节课。

昨天他教的是语文，教的是《狂人日记》，这虽然不是教学大纲里的内容，孩子们虽然也不会听懂，但这是希望，今后总归会懂的。

假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么?

然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。

他朗读着。

今天他要教物理，孩子们从来没有听说过它，今后也可能从来不会再听到。

牛顿第一定律:任何一个物体在不受外力或受平衡力的作用时，总是保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有作用在它上面的外力迫使它改变这种状态为止。

牛顿第二定律：物体的加速度跟物体所受的合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。

牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力，在同一直线上，大小相等，方向相反。

这些几百年前欧洲那个已经入土的卓越大脑里的理论，被几百年后一群操着浓重西北口音的孩子们朗诵着。

他感觉烛火将要熄灭了，他已经看不清孩子们的脸了。

孩子们朗诵着，背诵着，哭着。

烛火灭了，他死了……

宇宙是多么广阔啊！人类又是多么的渺小。他死了，只有他的世界在意他。

孩子们的希望，虽然很多人会和他们的父辈一样，迷信愚昧，毫无希望，但星火总会燎原，不是吗？

在

牛顿第一定律:任何一个物体在不受外力或受平衡力的作用时，总是保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有作用在它上面的外力迫使它改变这种状态为止。

牛顿第二定律：物体的加速度跟物体所受的合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。

牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力，在同一直线上，大小相等，方向相反。

中

是一个山村的希望，无关宇宙。

写到一半，发现没时间了，先写这么多，下下周再说。

我是临安，有缘再见。

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